ПРИНЦИПЫ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Abstract

Диагностическая деятельность учителя является ключевым компонентом
образовательного процесса, позволяющим выявить уровень знаний и умений
учащихся, а также определять их форму и адаптировать учебный процесс. В
данной статье рассматриваются основные принципы и правила
диагностической деятельности. Особое внимание обеспечивает
индивидуализацию, которая обеспечивает уникальность каждого ученика и
непрерывность диагностики, что приводит к постоянному мониторингу
состояния.